全国著名中青年教师精品课观摩暨“大语文教育思想”研讨会学习心得

 本月17、18两天，我们有幸前往邢台参加了全国著名中青年教师精品课观摩暨“大语文教育思想”研讨会。此次研讨会云集了全国小学语文教学名家，课堂互动各具特色，名师风格表现得淋漓尽致。此次观摩研讨会邀请了我国的教育专家孙建锋、张祖庆、周婷等上观摩课、作专题报告。著名青年作家董保纲（威县人，现为《牛城晚报》编辑、记者）也做了精彩报告《让生命的掌声响起》。董保纲是人教版三年级语文上册《掌声》的作者，他的出席是本次会议最大的亮点，集课文作者，教材编辑者，一线教师聚在一起，研讨大语文教育思想。 
    大语文教育思想是已故的邢台教研室著名特级教师张孝纯先生创立的一种带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把教语文与教做人有机结合起来，把传授语文知识与发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。
    作为年轻教师很荣幸参加本次全国小学语文教学观摩研讨会，带着一种敬仰和神秘的心态聆听了各位大师的风采，领略到大语文教学的无穷魅力。孙建锋老师在上课伊始就向学生提出一个问题，“谁刚在主席台上看到了我的名字，并且把它记下来了，记住的同学一起喊出来”，然后告诉学生这就是大语文；还有李永梅老师在上课前让学生读出大会的标题，并且相机解释了“暨”的含义，都在课堂中渗透了大教育思想，体现了生活处处有语文。
    名师们的课堂有一个共同的特点，就是课堂教学平实，教学方法具有可操作性。这些课都是平实的课，不像有的公开课很花哨，让人眼花缭乱。这样平实的课具有很强的可操作性，他们的教学方法可以为每一位老师所用，用在每一天的教学实践中。
    专家们的报告使我领悟到了：
    1、教师要有比别人更为广博的知识积淀。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”有了广博的知识积淀，就有了课堂教学出新的源头活水，天文地理不要样样精通，但最起码要知道那么一二三四。新课改的教材，知识非常丰富。如果我们老师没有一点东西，怎么能上好语文课？孙建峰老师在上《目送》一课时，引用了很多关于亲情送别的诗句，来渲染气氛，使教学始终沐浴在“情感场”里，学生达到了“情到深处泪自流'的效果。这样的课堂才能吸引学生，学生学起来才会感到趣味盎然，才能得到好的效果。
    2、教师要有诗意的语言，诗意的情感。正像孙建锋老师在上《目送》一课时，为了上好这堂课，他自己作了好几首诗，比如“父亲就像一盏灯，就要枯了，来时一丝不挂，去时一缕轻烟”“目送仿佛一条生命线，一头贯穿着儿子渐渐成长的生命，一头贯穿着父亲渐渐衰亡的过程，目送仿佛一条离别线，一头贯穿着与儿子的生离，一头贯穿着与父亲的死别”等，久而久之，学生在潜移默化中提高语文诗意感。说到诗意感，现在使用的教科书中，包含着丰富的诗意情感，只有我们自己有着丰富的诗意情感，我们才可以把这种情感传递给我们的学生，也只有我们的学生自己有了这种诗意情感才能够更加促进我们孩子对语文的理解与感悟，才能谈到有自己独特的诗意语言，诗意情感。
    3、教师要有激情的姿态，宽容的心，能及时鼓励性的评价学生。老师应该是广纳百川，能容纳学生的错误，独特的见解，多站在学生的立场上看问题。对学生要做出及时，鼓励性的评价，比如孙建峰老师在上《目送》一课时，就运用了丰富的语言评价学生，“我终于知道了什么叫响亮”，“你的声音真好听，听了给人美得享受”，“你把一个内心冰冷的青年表现得淋漓尽致”，“你是情感所致，不是随心所欲”，“你真是一位演绎高手”“你读得像小河流水一样流利如果能分清句、逗更好”“真值得我蹲在你面前听”等等，这些鼓励性评价，可以使学生看到自己的优点和进步，从而精益求精、不断进取。就像清代教育家颜元说过：“数子千过，莫如褒子一长。”用我们的激情来感染每一位学生，用宽容的心来宽容每一位孩子。用慷慨的语言来赞美每一位孩子。
    4、教师要做到心中有爱。 夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。孙剑锋老师在《目送》 一课中蹲着给学生持话筒、轻轻拭去孩子脸上的泪水……这是什么？这是对学生的爱啊！老师的爱感染学生，熏陶着学生，学生身上也在慢慢生成着这样的爱。他用他那简单、清晰，而又毫无刻意雕琢的语言关怀着学生的点滴成长，滋润着学生幼小的心灵。他那绘声绘色的朗读让在场的每一位观众不由自主地发出一次次赞叹的掌声；他的幽默诙谐又带给人们一次次会意的微笑。在不经意间学生们发展了“双基”、理解了文本、升华了情感，进而孙老师又给了学生们尽情地表达自己情感的机会，学生们声情并茂的朗读、情真意切的表白、真情实意的描述又将学生们带入文本中，巩固了文本又发展了文本。以至于下课了同学们都不愿离去，留给了学生和听课老师意犹未尽的美。
     两天的学习，虽然紧张劳累，但名师们高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧以及诗一般的教学语言，无不让我由衷地赞叹和敬佩。时光指缝间悄悄地溜走，回头看来，真是一次愉快的丰收之旅、精神之旅。同去的老师纷纷表示要把各位大师的艺术风格植根于心中，汲取营养，渗透于教学之中。总之，此次邢台之行让我收获很大，大师们的课不仅仅教给学生知识，更教给学生一种理念,一种思想；只有提高我们小学语文老师自身素质，才能更好的从事语文教学工作!在今后的工作中我会更加努力，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，树立“大语文”教育观，使自己的教学工作上一个新的台阶！（供稿：李伟、赵桂侠）